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  • on 04.08.2010
  • at 01:02 PM
  • by leticia

kesikeno 0

 

actividad:

Kesikeno

tiempo estimado:

1 hora 15 minutos.

unidad temática:

Embarazo y uso de drogas.

SE TRABAJA, ADEMÁS: Toma de decisiones, pensamiento crítico y pensamiento creativo.

objetivos específicos:

Abordar el tema de la toma de decisiones, contemplando las diferentes modalidades de resolver: reflexiva, impulsiva o evasivamente, y sus respectivas consecuencias e implicancias.

Poner en práctica esta habilidad a través de ejercicios concretos que incentiven la autobservación y la proyección de alternativas de acción. Relacionar este ejercicio con las diferentes situaciones cotidianas en las que está en juego la toma de decisiones, particularmente las que refieren al uso de sustancias.

contenidos:

Toma de decisiones asociada al uso de sustancias.

Reflexión, evasión e impulsividad como tres vías diferentes de concretar una decisión. Alternativas de acción. Puesta en práctica del pensamiento creativo y la actitud crítica ante la resolución de problemas.

previo a la actividad:

El docente-educador/a representa para el grupo, a modo de sketch, dos situaciones de toma de decisiones (es importante prepararlas y ensayarlas previamente). Dichas situaciones deben referir a la vida cotidiana de estas madres adolescentes, a decisiones que se presentan a diario o aquellas más amplias vinculadas a proyectos y rumbos de vida. Se puede tratar de decisiones relacionadas al cuidado de los hijos, decisiones de pareja, salud, sexualidad, proyectos de estudio, de trabajo o entretenimiento, vivienda, convivencia familiar, situaciones de violencia. etc. Como ejemplo de situación ver material de apoyo 18.

Se toma una de las situaciones representadas para teatralizarla en dos versiones: una en que la situación se resuelve gracias a una decisión reflexiva, y otra donde se hace en forma impulsiva.

la actividad, paso a paso:

1. Teatralización de las dos situaciones por parte del docente-educador/a. Tiempo estimado: 15 minutos.

2. Se pregunta al grupo qué percibió y sobre las diferencias en cuanto a las decisiones tomadas. (10 minutos)

3. Se conforman tres equipos y se pide que piensen en situaciones en las que tuvieron o tienen que tomar una decisión, distinguiendo tres momentos claramente diferenciados: antes, durante y después. (10 minutos)

Cada equipo elige una entre estas situaciones para representarla y analizarla con el resto del grupo. (15 minutos)

4. El docente-educador/a ayuda a reconocer las diferentes modalidades de tomar una decisión, así como sus consecuencias e implicancias. A su vez se sondearán las valoraciones positivas o negativas que se le asignan a cada alternativa, promoviendo creativa y críticamente la búsqueda de nuevos contenidos en el momento de la toma de decisiones. Tiempo estimado: 15 minutos. * Es muy importante considerar los aspectos que componen la toma de decisiones reflexiva:

a) Identificación de la situación conflictiva y de los sentimientos relacionados con el conflicto.

b) Identificación de lo que se considere como la resolución a tomar (lo que haría).

c) Análisis de la opción elegida y búsqueda de información (es fundamental hacer hincapié en que la información posibilita descubrir nuevas opciones).

d) Balance y evaluación del resultado en términos amplios, no restringirlo a los sentimientos, pues quien decide puede sentir malestar, pero la acción ser positiva. La proyección tiene que ser a corto, mediano y largo plazo.

cierre:

Se lee la ficha de habilidades relacionadas a los contenidos con las diferentes situaciones planteadas. (10 minutos).

materiales:

Material de apoyo 18. Relato de una toma de decisión.

Material de apoyo 19. Conceptualización de la toma de decisiones.

Ficha 7. Evaluar los riesgos / 9. Drogas / 8. Embarazo y uso de drogas.

Historieta 8. Embarazo y uso de drogas / 7. Control.

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