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  • on 04.08.2010
  • at 01:00 PM
  • by leticia

Rompecabezas – cuerpo humano 0

 

actividad

ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO

tiempo estimado

1 hora 10 minutos.

unidad temática

Efectos, riesgos y daños del consumo de drogas.

Sustancia: tabaco.

SE TRABAJA, ADEMÁS: Cuerpo humano, autocuidado.

objetivos específicos

• Reconocer los distintos órganos y sistemas del cuerpo humano.

• Visualizar los daños provocados por el consumo de tabaco en el sistema respiratorio.

contenidos

• Anatomía y fisiología básicas sobre el sistema respiratorio, circulatorio, digestivo y nervioso.

• Vías de consumo de tabaco y marihuana.

• Componentes del cigarrillo.

• Daños provocados por el consumo de tabaco.

previo a la actividad

Ordenar y disponer sobre la mesa las figuras que representan los órganos del cuerpo humano. Contar con las tarjetas descriptivas de las funciones de cada sistema graficado (respiratorio, digestivo, nervioso y circulatorio).

Preparar una silueta del cuerpo humano, en el caso de que su diagramación no sea integrada a la actividad.

la actividad, paso a paso

1. Se arman equipos de no más de 5 integrantes. (3 minutos)

2. La consigna consiste en que cada equipo discuta cómo se arma el rompecabezas del cuerpo humano y haga un esbozo en una hoja. (5 minutos)

3. Cada equipo elige un representante, quien será el encargado de pasar a la mesa a colocar cada órgano en el sitio correspondiente.

4. De a uno, los representantes colocan los órganos en la silueta del cuerpo humano que está sobre la mesa hasta completar la composición. Pueden pedir ayuda a sus compañeros de equipo. Tiempo estimado: 15 minutos

5. Una vez terminada esta tarea, el docente-educador/a lee en voz alta las tarjetas con las funciones de los diferentes sistemas (material de apoyo 8). Siguiendo la misma dinámica del punto anterior los representantes definirán su ubicación en el sistema correspondiente. (5 minutos)

6. El docente-educador/a lee la siguiente afirmación:

“Todas las drogas legales o ilegales tienen algo en común: al ser consumidas provocan cambios en el funcionamiento de nuestro sistema nervioso central. Pero a su vez, a lo largo del tiempo, el uso continuado de una droga (cualquiera de ellas) también tiene sus consecuencias en otros sistemas del cuerpo humano”.

7. A partir de esto el docente-educador/a plantea las siguientes interrogantes, que cada equipo debe responder en no más de 15 minutos.

• ¿Por qué vía se consume el tabaco (cigarrillo o armado)?

• ¿Cuáles son los componentes del cigarrillo? (Citar al menos dos).

• ¿Cuál es el recorrido que hace el tabaco en el cuerpo humano?

• ¿Cuál o cuáles consideras que son los sistemas del cuerpo humano más afectados por el consumo de tabaco a largo plazo? ¿Por qué?

• ¿Por qué, a pesar de esto, muchos consumidores prefieren continuar fumando?

(Enumerar algunos de los efectos buscados y placenteros, así como algunos de los efectos no buscados o displacenteros).

8. En plenario, todos los subgrupos responden a la interrogante 1, luego a la 2, y así sucesivamente. Cuando se llega al punto 5, graficar en el pizarrón o en papelógrafo dos columnas, una que dice “efectos buscados” y otra “efectos no buscados”. Cada grupo escribe allí lo que produjo. Los efectos buscados y los no buscados dependerán de la persona y de cómo ésta los coloque en la balanza. Tiempo estimado: 15 minutos.

cierre

Se sugiere incorporar a la reflexión no sólo los aspectos que ponen en riesgo la salud y la integridad de la persona, sino también los aspectos que la fortalecen (buena alimentación, actividad física, educación, recreación y disfrute, entre otros aspectos). La intención es ampliar la idea de salud en tanto estado de equilibrio. Puede resultar interesante abrir un debate sobre las cosas que el grupo considera saludables para favorecer este equilibrio.

materiales

Papelógrafo.

Material de apoyo 8. Tarjetas con las funciones de los sistemas del cuerpo humano.

Material de apoyo 9. Figuras de los órganos del cuerpo humano.

Material de apoyo 10. Interrogantes.

Fichas 5. Tabaco.

Historieta 5. Tabaco.

sugerencia

Inmediatamente después de que los grupos contesten la pregunta 2 acerca de los componentes del cigarrillo, realizar el experimento de la botella.

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